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推動品格教育要花多少錢才夠??


一名十年級的學生被發現口袋裡藏有自助餐廳的小餡餅。在被帶往校長辦公室的途中,他不斷爭辯,不知道為什麼食物會跑到他的口袋裡,「我沒有偷竊,我不是這樣的人!」

被安置在副校長辦公室坐一段時間反省後,他往前敲了校長辦公室的門,自我介紹並坦承實情
,「我想做有品格的學生,我剛剛所做的事是不可原諒的,我偷了東西,而且還不承認,……我願意賠自助餐廳錢,並為我的行為道歉……。」


這就是品格教育的成果,我們都會犯錯,但是良知會跳出來提醒我們


「品格可貴」是加拿大安大略省約克區教育局推行的一項教學計劃,從2000年三月起,針對轄下153所小學與27所中學、從幼稚園到12年級的學生,推行品格教育


品格為什麼很重要?


品格教育為社會培養明日的公民與領袖,」負責統籌推動品格教育的哈佛克洛夫解釋,品格對個人、家庭、學校、企業,甚至整個國家、國際社會,都有無可言喻的重要性。

品格讓一個人在未來懂得如何自處。

約克區教育局長哈格斯指出,
人生要做許多決定,每個決定都會影響到其他人的生活,我們不但該提供學生所需的資訊,也要提供他們準則、工具,做出正確的決定並提高生活品質。「在愈來愈複雜、充滿更多挑戰的世界,我們要為二十一世紀的生活壓力做好準備,就是要遵行好的品格、價值,」一同推廣品格教育的約克區品格社區委員會主席費許強調。


學校也期待學生有良好的品德。學生品德不好就容易導致校園暴力、犯罪,影響校園安全;教師也希望學生能有負責、主動的性格,增進學習效率


多倫多大學的安大略教育研究所就有期刊指出,在歐洲、美、日等地實施品格教育
,有效地降低了學生犯規、輟學、遲到、缺席、暴力等行為,並增進學業成績,也一併提高了教職員的士氣與風紀。


更重要的是,學校教育的目標不是只要教會知識。「品格可貴」著重全人教育,還強調社會性、行為、情緒與道德發展。

相關的研究發現,社會適應性、情緒發展較差的學生不但在學校的學習與生活容易遭遇挫折,將來成年後在職場、生活上也會遭遇較多難題。「我們得記得,只有智能是不夠的,智能加上品格才是教育真正的目標,」馬丁路德金博士曾說。


企業也愈來愈注重員工的人格。加拿大商業協會在衡量員工是否稱職時,就定義個人的管理技巧包括誠實、負責、主動、正直、尊重,這些對未來的工作力都是必要的。


公民品格對加拿大的發展還有特別的意義。

「期待加拿大繼續做為全世界最適宜居住國家的人都認同,我們公民的素質和品格會決定我們將變成什麼樣的社會,」多倫多大學的安大教育研究所出版的雜誌指出。


更進一步而言
,「品格教育會改變全世界,」一名學生感受,品格教育改變了個人,也就改變了社會、國家,最終藉由重塑每個國家而改造全世界。


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